ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki pemahaman konsep siswa dan meningkatkan keaktifan belajar biologi siswa pada materi dunia tumbuhan melalui penerapan LKPD berbasis miskonsepsi. Penelitian ini dilaksanakan di MAN Padang Tiji. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X sebanyak 90 siswa. Konsep yang diuji sebanyak 4 sub konsep. Metode yang digunakan adalah metode penelitian deskriptif. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes CRI (Certainty of Response Index). Hasil penelitian menunjukkan pengurangan miskonsepsi dan peningkatan keaktifan belajar siswa setelah pembelajaran dengan penerapan LKPD berbasis miskonsepsi. Rata-rata pengurangan miskonsepsi sub konsep ciri umum plantae adalah 11,6%, sub konsep Ciri Bryophyta, Pteridophyta dan Spermatophyta rata- rata pengurangan miskonsepsi adalah 14.9%, sub konsep metagenesis Bryophyta dan Pteridophyta rata- rata pengurangan miskonsepsi adalah 15.4% dan sub konsep perkembangbiakan Spermatophyta rata- rata pengurangan miskonsepsi adalah 15.4%. Keaktifan belajar siswa juga terjadi peningkatan pada setiap pertemuan. Rata-rata keaktifan belajar siswa pertemuan ke 1 adalah 55.3% berdasarkan kriteria penskoran keaktifan siswa dikategorikan ke dalam kategori cukup aktif. Pertemuan ke 2, ke 3 dan ke 4 rata-rata keaktifan belajar siswa berturut-turut adalah 62.3%, 68.9% dan 74.6% berdasarkan kriteria penskoran keaktifan siswa dikategorikan ke dalam kategori aktif. Jadi, dapat disimpulkan bahwa penerapan LKPD berbasis miskonsepsi dapat mengurangi miskonsepsi dan memperbaiki pemahaman konsep siswa pada materi dunia tumbuhan, serta meningkatkan keaktifan belajar biologi siswa.